fiche pédagogique 1AC,cour1: Les nombres décimaux : Enchainement d’opérations

Activité 1: Priorités des Opératoires
1) ilyass doit calculer A=28-2+26 ; il hésite « Est-ce 0 ou 52 »
Aider ilyass à se décider
2) quel est l'élève qui a une correcte réponse
amina : 9÷3×4=3x4=12
khalil : 9÷3×4=9:12=0,75
3) calculer chacune des expressions suivantes
R=25−5−4;S=42÷6÷2;T=60÷5×2;U=6,2×2÷6
Expressions sans parenthèses
4- Ahmed doit calculer B=4+2×5 ; il hésite « Est-ce 14 ou 30 ? » aider Ahmed à décider.
5- Calculer chacune des Expressions suivantes : V=24−3×6;W=6+15÷3;X=18÷4−2
6- Vérifier si votre calculatrice respecte cette
convention.
=======>Déduction 2
Activité 2 : Expression avec parenthèses
7- avec les mêmes nombres
K=(16−2)×5−3;L=16−2×5−3M=16−2×(5−3);N=16−(2×5−3)
Noura a rangé ces nombres par ordre croissant : « j’ai trouvé L<M<N<K » Qu’on pensez-vous ?
=======>Déduction 3
8- Résoudre un problème
Recopier et placer les parenthèses dans chaque
expression, afin d’obtenir 12 pour résultat.
A=6−2×3;B=18÷3−1+3;C=7+3×2−0,8
9 : De l’oral à l’écrit et vice versa
a- traduire chaque phrase par une expression
-« A est le produit de 7 par la somme de 8 et 3 »
-« B est la différence de 16 et du produit de 5 par 3 » .
b- traduire chaque expression par une phrase.
D=(2+14)÷8;E=3×(9−4);F=5+4×3;G=45÷10−4
Activité 3 : conventions d’écriture
10-avec des écritures fractionnaires
Calculer à la main, les expressions suivantes :
e=9−7+143f=169−5+3g=120105h=120105
=======>Déduction 4
11- ordre et grandeur et calculatrice
Dans chaque cas :
- calculer mentalement un ordre de grandeur
- effectuer le calcul avec la calculatrice en indiquant
la succession des touches utilisées :
n=9+1713m=240269−5+1
Activité 4 : Distributivité
12- figures et aires
Calculer de deux façons différentes l’aire de chaque
rectangle ABCD
Figure 1
Figure 2
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